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1981年开始招收本科生,1984年获准设立博士点资格。
2005年工商管理本科专业被国家级特色专业建设点。
2005年9月至2011年3月,国务院学位委员会学科评议组成员,国家级高等学校特色专业建设点学术带头人。
目前,在读博士生第二、硕士生培养的院校有12个,其中教授设置5个,副教授5个,有部分学校招收2~3个职业背景的学校外招收委托培养和自筹经费考生,在教育部直属高校中也有体现专业分布不足。
这些都反映了我国研究生培养单位在学科建设、导师队伍建设和办学能力培养方面取得了明显成效。
但在一些学校中,研究生教育部分项目或者院校没有具有鲜明的学科特色和专业特色、专业课程较弱,难满足社会经济发展需求的要求。
由于中国研究生教育起步晚,中政策超前,研究生教育待遇低,师资力量强劲,但与国外高校相比,我国培养的师资和科学研究能力特别是高级人才的差距仍然十分明显,尤其是创新能力、创新能力还有待提高,短期内尚未建立起的、具有中国特色的专业学位研究生教育制度。
3、质量意识与应试能力影响有待提高在我国的教育演变过程中,不少学生对学位论文的评价普遍不高。
学位论文是学生在学习期间的学习成果,占用一定数量的学习任务,面对导师的学生认为学位论文和课程学习不完整,以至影响了教育质量的atch,甚至误导了他们的学习兴趣和动机。
因此,学位论文是学生接受知识和能力的集中体现,是在一定程度上应当受到一定的重视的。
