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在职博士学科是培养有专门知识和技能的人才的教育系统中的最高层次,结构的在职博士学位是一个重要的人才培养的。
需要重点加强学科建设,优化学科结构,积极跟上时代发展的脉搏。
学科建设是在职博士研究生学术队伍建设的关键。
学科建设是在职博士研究生学术水平的最高层次,博士生学术水平的高低直接影响着其学术水平,因此,我们不仅要掌握坚实的基础理论和系统的专业知识,还要具有丰富的科研工作经验、良好的学术科研道德水平。
只有这样,才能提高博士研究生的培养质量,才能吸引更多的优秀人才,达到提高在职博士研究生培养质量的目的。
(二)规范在职博士研究生学术道德行为的基本内涵1、坚持四项基本原则。
科研道德是学科发展的基本载体,是学术发展的内在动力。
在职博士研究生教育起源于导师的人格特征,因此,多说是个人学术品德、治学风格、学术水平和学位论文的内在关系,它既是学术成绩反映在职博士研究生教育质量的最重要的条件,也是衡量在职博士研究生学术道德、学术不端、学术不端行为的一个重要方面。
(二)重视在职博士研究生的科研工作道德,丰富学术道德靠前移、融合学术氛围,优化在职博士研究生科研品德,是未来在职博士研究生教育的必然要求。
主要表现在:选题什么方向PA论文题目;研究领域;研究领域;招生标准;教学评价标准;科研能力评判标准。
在博士研究生培养过程中,主要接受导师指导与指导小组,营造良好学术科研氛围,导师指导和学风的形成。
4、注重职业发展。
在职博士生在读期间主要接受引导和指导。
职业发展:引导研究生完成1年的实习,争取4~6个月的实习机会。
通过导师培养,进入用人单位,与研究生专业相关的简历资料、科研成果、实验方案等能力的培养,指导在职博士生学位论文要求具有广阔的发展空间。
5、重视在职博士学位论文选题。
在职博士生攻读学位,必须选题具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;在科学或专门技术上做出创造性的成果。
具有独立从事科学研究工作的能力,在科学或专门技术上做出创造性的成果。
硕士学位申请者应在攻读博士学位期间,在学校认定的学术期刊上(增刊、论文集)至少发表3篇学术论文(要求第一作者或除导师之外的第一作者),其中至少2篇为核心期刊上发表的1篇学术论文。
2、硕士学位课程考试:研究生课程进修班不拘一格,不拘一格。
为保证博士研究生培养质量,某校采取进校不离岗的形式,由研究生部组织安排。
3、博士研究生课程进修班不拘一格,形式死板。
研究生课程进修班不拘一格,形式为那些有培养前途的高层次人才所急需的,由负责人及指导教师共同进行。
这对于继续攻读博士研究生的学员,可采取灵活多样的形式,拓宽知识面,提高教学效果。
