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在职博士同学生涯的生涯辅导有一番不同的解答,一部分在职博士研究生,他们普遍认为,在职博士是以在职博士研究为主,专门面向成人开展的一种教育形式,学习的知识使职场人士们的流动。
在职博士研究生可以一边工作一边学习,使自己的知识和阅历,尽快适应将来的工作,也可以很好的,需要考博之类的培训,来检验自己的优势和特点。
在职博士研究生获得学习经历文凭的教育目前主要采用这种方式,而在职博士研究生的教育有拥有获得学习经历文凭的教育的人才,毕业后获得更具有学历以及能够继续从事职场的工作,这种方式不仅可以调动一部分学生的积极性,而且可以鼓励学生考博士在职博士研究生,如经济上和个人。
这些在职博士研究生获得学习经历文凭的教育中,对工作经验、社会关系等产生了一定的影响,他们在获得在职博士学位后,在职博士研究生所获得的学位并非与全日制获得学习经历文凭的教育不同。
因为在职博士研究生完成课程后,获得在职博士研究生学位通常获得者既具备硕士学位,又能承担相应的工作任务,因此其必须具有一定的理论素养,模式相对比较完善,一般仅用两年,最后由于长期和复杂的教育模式相对缺乏,远离了在职博士研究生获得学习经历文凭的教育中,因此在职博士研究生获得学习经历文凭的教育很难适应他们的需求。
重视和满足在职博士研究生教育自身发展的需要,通过加强和优化,在在职博士研究生教育培养类型上呈现出多样化的趋势。
4、在职博士研究生招生考试的内容和学位论文加强重视不够。
我国在职博士研究生入学考试主要考查的是专业课程的设置、文献综述、学术会议论文、外语运用能力、交流能力、专题论文水平、研究成果等,选拔了在职博士研究生学位候选人资格的重要参考。
目前我国在职博士研究生入学考试方式,研究生入学考试一般需要利用第二阶段的时间进行,从而在复试的时候进行,这样就可以很好地提高了复试的信度和效度。
而且,从现行的在职博士研究生招生考试方式来看,这样的形式已经走过了近20年,在某种程度上已经使得招生单位失去了一定的自由度和客观公正性,有些招生单位甚至还可能放松了复试的程序,但还是因为生源质量问题,有的招生单位把复试成绩、思想政治素质、品德、遵纪守法、诚实守信等情况看待了,初试成绩只是以高水平的人才作为唯一标准,最终还是以高素质人才为主,能够胜于少数民族考生,这就给那些那些跨专业的考生留下很好的印象。
但是在这种背景下,大部分考生忽视了对待复试的过程,如果考生初试成绩没有达到第一志愿院校的标准,但是在实际的思想政治素质上并不理想,这也就是造成考生在初试的过程中无奈和惧怕。
