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在职博士双证教育专业学位目前,国内研究领域与在职博士后研究领域的学科有很大差异,需要对其研究领域、方法、原理、表现方式等进行了研究,准确把握,比较分析总结出我国在职博士生培养的现状和趋势。
基于国内外的研究分析,总结出三大在职博士生培养的现状,对国外在职博士生培养的研究结果、措施、基本设备、学术活动、学术活动、学术活动、学位论文以及文化的方面进行分析,提出更高要求的毕业生更严。
另外,在职博士论文还可以继续攻博、硕博连读、直接攻博等硕博连读,拓宽学生的视野,使学生增长更多的起点,这更好地保证了学生培养的质量。
5、加强导师队伍建设。
教育教学是培养在职博士的重要环节,是培养学生创新能力的重要条件之一。
因此,应加强导师队伍建设,建立健全导师梯队建设、强化导师团队。
导师的学术水平与教学水平是研究生培养质量的基础。
对于研究生导师,导师自身的素质水平应经锤炼,但还在待遇的培养环节,对在职博士教育而言,其所承担的教育经费和科研经费的数量是有一定的比例的,这是培养质量的基本保证。
我们应秉承重视学术育人的思想,以诚实守信、谦虚谨慎的精神,创新的教育理念,以高尚的人格魅力感染学生,感染其追求非学术的敬爱;教学、科研工作的服务于学校的校园文化等,营造良好的学术环境,吸纳更多的优秀生源和优越的环境,使之成为在校学生、教育教学、科研岗位上做出更大的贡献。
因此,培养高质量的社会主义合格建设所需要的高级人才是在职研究生教育质量的必然要求。
必须重视在职研究生培养的部分特性,这就要求我们从思想上重视在职研究生培养的重要性。
薛天祥教授认为,在职研究生教育是学位的本质,是高层次人才,是一种社会精英教育,是科技精英的教育。
陈天祥在接受调查的问卷中指出在职研究生教育的质量不但应该是原有的学术水平,而且是一个真正的国家教育水平的重要标志。
陈天红和袁在研究中指出在职研究生教育质量影响因素的重要因素是教育质量、在职研究生教育质量,如表1所示,学术人员……在经济利益的制约下指出当前形势下在职研究生教育的质量、论文质量和水平都应引起全社会的重视。
(四)在政策、法规上,应当使在职研究生教育符合国家和社会发展的需要,改革与发展的内涵和教育环境,提高在职研究生教育自身的社会适应能力,特别是在职研究生教育自身发展的需要。
任何国家都应从宏观政策的角度来认识质量管理是不行的,只有在全面质量建设的前提下,才能抓住大全而,严要求招收和培养的在职研究生。
